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本书主要围绕课堂上的“真学”展开，分为上、中、下三篇，上篇主要确立三个重要“真学”理念。中篇主要讨论了六种典型的“假学”情形。下篇提出了九种有效的改课措施。
本书用实际课例来研究分析和阐述了教师的教如何促成学生学习的真正发生。
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