我从事教育教学工作27年，秉承着“让每个孩子都发光”的教育理念，把爱心、勤劳和智慧融入到和学生相处的每一天。

用心育人，擦亮每个孩子

多年来我一直担任着高年级的教学工作，引领着学生在知识天地里翱翔。教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的健康成长。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。认真落实“双减”政策精神，精选每一次的作业，既能减轻学生负担，又能得到有效训练。积极参加课后服务工作，陪着孩子们一起作业，探讨难题，回家后让他们可以轻松地去锻炼身体，阅读书籍，发展特长，去做一切美好的事。

我关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我经常找同学谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，同时也了解他们学习困难的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得班上有个叫璐璐的同学，母亲的突然病故让孩子的性格发生了巨大的变化，成绩一度落到了谷底。老师批评他，他一副无所谓的样子。但是我并没有放弃她，帮她申请了学校的贫困生减免，全班为他捐款，还为他买来了新衣服。一次她身上起了很多红疙瘩，带她去医院就诊，为他付了医药费，又买来了午餐。当时她热泪盈眶地对我说以后一定听我的话，做个好学生。从那以后，她学习成绩显著提高了，而且还成为了一个多才多艺的孩子。

爱是教育的润滑剂，在爱的氛围中教书育人，能产生最佳的效果。我不仅仅是他们的老师，还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好的了解他们的情况，有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。

我所带班级班风好，学风正，学生学习能力强，任教班级曾获得“通州区优秀学生集体”称号，两次获得通州区“书香班级”称号。所教的学生多人被评为好少年作家之星，通州区优秀少先队员，辅导的学生在各级各类比赛中获奖，本人获优秀指导老师奖。

家校合力 护航学生成长

家校合作既能帮助教师改进教学工作，又能帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。有一个叫浩浩的学生，是全校出名的“刺儿头”，上课捣乱，下课打架，人见人怕。五年级时交到了我手上，通过家访我了解到，孩子父亲常年不在家，母亲遇到问题只是简单粗暴地打骂，导致他性格顽劣，凡事用武力解决。我一次次地和他妈妈沟通，要多和孩子谈心，倾听孩子的心声。同时我一点点地疏导他，晓之以理动之以情，和他约法三章，学会自律。渐渐的一匹横冲直撞的野马安静下来了，不仅尊重我，而且在其他课上也像变了个人，能遵守课堂纪律，和同学也不再动手。我告诉他:“我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定会取得更大的进步，你一定是父母的骄傲。”他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。每一个孩子都是一个发光体，只要找到正确的打开方式就能熠熠生辉。我常利用放学后和周末时间，走入学生家庭，近距离了解学生学习环境，在家表现，和家长交流情况，交换意见，在和谐的气氛中商讨出更多更好的教育方法。看着孩子在一次次的走访交流中一点点的改变着，这应该是教师最欣慰的吧。

组织活动，丰富育人样态

各项活动也是“树德”的最佳途径。根据语文学科的特点，我利用教材内容适时开展班级语文实践活动，“英雄故事我来讲”落实革命文化教育，“古诗中的节日”落实传统文化教育，“我的价值观”落实社会主义核心价值观教育，“共享一片蓝天”落实生态文明教育，“找找我的闪光点”落实心理健康教育，“妈妈我想对你说”落实感恩教育。

组织全校师生开展绿书签活动，倡导绿色阅读，文明上网，有效护助少年儿童健康成长。带领全体老师一起创建书香班级，开展各项阅读活动，评选阅读小达人。在学校“跃美”文化的大课题下，结合各学科特点，组织学生进行绳文化+展示活动。组织各种课堂教学展示活动，在课堂中融入品德教育，实现核心素养的教学转化，引导老师从“学科教学”转向“学科育人。”

对教育事业、对学生的满腔热爱赢得了领导、同事、家长及学生的认可和赞誉。我先后三次被授予嘉奖，曾先后获得“通州区小学语文骨干教师”“通州区第三批优秀小学教师”“通州区青年岗位能手”“通州区十佳辅导员”“通州区师德标兵”“通州区教学六认真先进个人”的称号。

在教育这条路上，本人愿做一名点灯人，一路陪伴，呵护成长，用温暖点亮每一颗星。